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《岳阳楼记》教案学案转载参考  

2011-01-31 16:31:29|  分类: 语文教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 鞍湖实验学校九年级语文备课组      执笔:周文约2009.9.2

课前预习

一、填空

(1)《岳阳楼记》选自________,作者________,字希文,宋朝________家、________家。

(2)《岳阳楼记》是历代名篇,文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“________”的高尚情操,并抒发了“________”的远大政治抱负。

(3)下列不是对偶的一项是(   )

A.北通巫峡,南极潇湘。            B.日星隐耀,山岳潜形。 

  C.朝晖夕阴,气象万千。            D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君

二、给下列加粗字注音

岸芷(    )     谪守(    )  霪雨(    )   嗟夫(    )  霏霏(    )

薄暮冥冥(    )    岸芷汀兰(    )     浩浩汤汤(    )    宠辱偕忘(    ) 

三、解释下列加粗字的含义

薄暮冥冥_____然则北通巫峡_____春和景明________此则岳阳楼之大观也________

增其旧制________而或长烟一空_____百废具兴_____属予作文以记之________

四、用现代汉语说说下列句子的意思

1.迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? ________________________

2.微斯人,吾谁与归? ________________________

3.不以物喜,不以己悲。________________________

4.是进亦忧,退亦忧。________________________

五、解释下列一词多义现象

   (图片) 

六、通假字:

七、课前产生的问题:

   1.                                                                     

2.                                                                  

3.                                                                  

课堂练习

一、选择1.下列句子停顿有误的一项是 (    )

A.刻唐贤/今人诗赋/于其上           B.予/尝求/古仁人/之心

C.先/天下/之忧/而忧               D.处/江湖/之远/则忧/其君

2.下列句子加粗词语解释有误的一项是(    )

A.连月不开(放晴)春和景(日光)明B.长烟一(全,都)空 把(持,执)酒临风

C.增其旧制(规模)去(离开)国怀乡D.薄(少)暮冥冥     吾谁与归(返回)

3.下列句中加粗词语的意义、用法相同的一项是 (    )

A.予观夫巴陵胜状    此则岳阳楼之大观也B.政通人和    北通巫峡

C.前人之述备矣    或异二者之为  D.不以物喜     属予作文以记之

4.句子品析有误的一项是(    )

A.“朝晖夕阴,气象万千”运用对比、夸张的修辞方法,极言洞庭湖湖光山色变化无穷,为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。

B.“衔远山、吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法,赋予洞庭湖以生命、以气势,把“远山”、“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,构成一幅动的画面。

C.“浮光跃金,静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法,把一动一静时的光影色态写得十分生动形象,给人以美感。

D.“薄暮冥冥,虎啸猿啼”是实写之景,渲染出一种悲凉凄惨的氛围,烘托了登楼者的伤感之情。

5.下列说法有误的一项是(    )

A.岳阳楼与滕王阁、黄鹤楼并称为“江南三大名楼”。

B.《岳阳楼记》以“记”为名,借题发挥。

C.范仲淹,子希文,谥号文正。“唐宋八大家”之一。

D.“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”是一幅题岳阳楼的名联。

二、默写

1.滕子京政绩是________________________。

2.重修岳阳楼的盛况是________________________。

3.“前人之述备矣”与________________                  形成照应。

4.时间上写洞庭湖美景的句子。______________________________。

5.空间上写洞庭湖美景的句子。______________________________。

6.花鸟草鱼落笔的句子。__________________________________。

三、阅读下面文段,完成各题: 

 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

1.解释下列词语。

或异二者之为         不以物喜      居庙堂之高      微斯人          其必曰  

2.文段中“进”照应                       ,“退”照应                      。

3.文段中表达作者旷达胸襟的句子是                                  ;

表达作者政治抱负的句子是                                                 。

4.文段中作者巧妙地用两个设问句来逐层深入地阐明观点。第一个设问句先从________面说,后从________面说,揭示了“古仁人”之心的内涵,突出一个“________”字,自然引出第二个设问句,将文势推向高潮,从而提出“________,________”的观点。

5.“古仁人”的“忧乐”与“迁客骚人”的“悲”“喜”形成鲜明对比,前文中概括写“迁客骚人”的悲的句子是“________”,喜的句子是“________”。

6.翻译下列句子。

(1)不以物喜,不以己悲。

________________________________________________

(2)微斯人,吾谁与归?

________________________________________________

7.用一组对偶句写出你的志趣抱负,要求哲理深蕴,志向高洁,并阐述以此句作为抱负追求的理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________                   

拓展练习

   范仲淹二岁而孤(丧父),母贫无依,再适(出嫁)长山朱氏,既长,知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍,昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。或夜昏怠,辄以水沃(洗)面。往往(zh1n稠)粥不充,日昃(偏西)始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下。常自诵曰:“当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

1.解释文段中加粗词语。

①既               ②之           ③或            ④辄           ⑤遂

2.翻译句子。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐________________________

3.文段以简洁平实的语言,叙述了范仲淹________和________。(每空只填两字)

4.范仲淹苦学达到了________(填一成语),其精神令人感奋。

5.文段中“六经”指的是________、________、________、________、________、________。

学后感言:(不少于100字)

 

 

 

 

参考答案

课前预习略

课堂练习

一、1.街远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴览物之情,得无异乎

2.其一“去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣”;其一是“心旷神怡,宠辱偕忘;把酒临风,其喜洋洋者矣” 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

二、如“朝晖/夕阴”;“气象/万千”

三、略

拓展练习略

 

《岳阳楼记》教案

教学目的:

知识与能力:
    1、朗读、背诵全文。
    2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
    3、理解作者所阐述的主要观点。
    4、学习和积累文言词汇。

过程与方法:

    1、熟读背诵全文并能翻译。

    2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

    3、学习精炼、生动的语言,赏析精彩语段。

情感态度与价值观:

    深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

教学重点:

    1、疏通文意, 理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

    2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。

    3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

    4、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:

    1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

课时安排:两课时

课文导读:

   《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文。      作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。

教学过程:

第一课时
一、检查预习:
1、查字典,读准下列加点字的拼音:
谪守   朝晖     迁客骚人    霪雨     霏霏     薄暮冥冥   岸芷汀兰    皓月

心旷神怡        宠辱偕忘     浩浩汤汤

2、朗读全文,做到基本成诵。
3、查字典,对照注释,试翻译课文。

二、导入新课:
1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。 宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正,世称“范文正公”。他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2、背景资料。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。  

三、整体感知课文:
1、有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句。如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。相邻的两组骄句之间,要有稍长的停顿。如上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
提问:“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。
讨论并归纳:
学生甲:刻/唐贤/今人/诗赋/于其上。
学生已:刻唐贤/今人诗赋于/其上。
学生丙:刻/唐贤今人诗赋/于其上。
学生甲与丙的节奏停顿都没有错,没有读破句,只是粗细的区别。学生己的节奏停顿明显错误。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语,不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不够理解,应通过多读、多思,琅琅上口。“读书百遍,其义自见,”就是这个道理。
2、请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。
胖子京谪守巴陵郡:滴,古时官吏降职或远调。守,指做州郡的长官。
越明年:到了第二年。政通人和:通,顺利。和,和乐。百废具兴:具,同“俱”,全,都。
增其旧制:制,规模。属予作文以记之:属,同“嘱”,嘱咐。
3、请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。
于观夫巴陵郡胜状:胜状,胜景,好景色。浩浩场汤:浩浩荡荡。
横无际涯:宽阔无边。涯,边。朝晖夕阴:或朝或晚(一天里)阴晴变化。晖,日光。
此则岳阳楼之大观也:大观,雄伟景象。”前人之述备矣:述,论述。备,详尽。
然则北通巫峡:然则,(既然)这样,那么……南极潇湘:极,尽。潇湘,潇水湘水。
迁客骚人:迁客,谪迁的,指降职远调的人。骚人:诗人,战国时屈原作(离骚),因此后人也称诗人为骚人。得无异乎:得无,表猜度,怎能不会。
4、请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似“像那”。霏霏:连绵的雨。霏霏:雨(或雪)繁密的样子。连月不开:开,放晴。
浊浪排空:排空,冲向天空。日星隐耀:隐耀,隐没了光辉。
山岳潜形:潜形,隐藏了形迹。墙倾楫摧:墙,桅杆。楫,船桨。
薄暮冥冥:薄(比),迫近。冥冥,天色昏暗。
去国怀乡:去国,离开国都。忧谗畏讥:谗,谗言,诽谤性话语。讥:讥笑,讥讽,挖苦。
满目萧然。萧然,萧条冷落的景象。感极而悲者矣:感,感慨。
5、请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。
至若春和景明:至若,用在又一段话的开头引起另一层描述,近似
“至于”“又如”。波澜不惊:惊,这里有“起”“动”的意思。
上下天光:天光,天色,湖光。一碧万顷:万顷,极言其广。
沙鸥翔集:翔集,时而飞翔,时而停顿。集,栖止,鸟停息在树上。
锦鳞游泳:锦鳞,指美丽的鱼儿。岸立汀兰:蓝,香草。汀,水中的小洲。
郁郁青青:郁郁,形容香气很浓。而或长烟一空:而或,有时。长烟,大片烟雾。一空,完全消散。一,全。浮光跃金:跃金,金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧:壁,圆形的玉。此乐何极:何极,哪有穷尽。
宠辱偕忘:宠,荣耀。辱,屈辱。偕,一起。把酒临风:把,持,执。临风,迎着清风。
6、请学生翻译第5段,注意以下词语的解释。
予尝求古仁人之心:求,探求。古仁人,古时品德高尚的人。
或异二者之为:或,近于或许,也许的意思,表委婉口气。为,这里指心理活动(即两种心情)。
不以物喜,不以己悲:不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民:处在高高的庙堂上,意思是在朝廷上做官。
庙,宗庙。堂,殿堂。庙堂,指朝廷。
处江湖之远则忧其君:处在僻远的江湖间,意思是不在朝廷上做官。
是进亦忧,退亦忧:是,这样。进,指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。
其必曰‘优天下之忧而忧,后天下之乐而乐’呼:那一定要说“在天下人忧之前无忧,在天下人乐之后才乐”吧。先,在……之前。后,在…··之后。微斯人,吾谁与归:没有这种人,我同谁在一道吗?微,无、没有。谁与归,就是“与谁归”。归,归依。 

四、积累文言现象:

1、一词多义。

⑴和:   政通人和(和乐)   至若春和景明(和煦)

⑵通:   政通人和(顺利)   北通巫峡(通向)

⑶观:   予观夫巴陵胜状(看)  

         此则岳阳楼之大观也(景象)

⑷空:   浊浪排空(天空)   长烟一空(消散)

⑸一:   一碧万顷(一)  长烟一空(全)

⑹极:   南极潇湘(尽,直通)  感极而悲者矣(极点)

         此乐何极(穷尽)

⑺以:   属予作文以记之(来) 

         不以物喜,不以己悲(因为)

⑻或:   而或长烟一空(有时候) 

         或异二者之为(或许,也许)

 2、通假字。

  ⑴百废具兴(“具”通“俱”,全,都。)

  ⑵属予作文以记之(“属”通“嘱”,嘱咐,嘱托。)

 3、词类活用。

  ⑴庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(“守”:名词作动词,“做……太守”。)

  ⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

(“先”:形容词作状语“在……之前”。“后”:形容词作状语“在……之后”。)

 4、古今异义。

  ⑴ 气象万千(气象    古义:景象。今义:大气的状态和现象。)

  ⑵ 微斯人(微    古义:没有。今义:细小。)

 5、特殊句式。

  ⑴衔远山,吞长江……(省略句)

  ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)

  ⑶迁客骚人,多会于此。(状语后置)

  ⑷居庙堂之高……,处江湖之远……。(定语后置)

  ⑸吾谁与归?(宾语前置)

 6、流传至今的成语。  ⑴气象万千.⑵心旷神怡.⑶政通人和 等 

五、布置作业:
1、完成课后练习三。

2、背诵课文。

   

第二课时

一、检查预习:
1、给课文分段并归纳段意。
2、背诵全文。

二、研讨课文:

1、朗诵全文。
2、背诵前要理解文章层次结构,这样有助于快速掌握文章内容,快
速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。
全文共6段,分为四部分。

第一部分(1段):写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分(2~4段):描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 (全文的主体)

可分为两层。

第一层(2段):写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。

第二层(3~4段):写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分(5段):借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第四部分(6段):点明作“记”的时间。(这是全文的核心。)
3、提问:写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?
讨论并归纳:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。
4、提问:第2段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?为什么?
讨论并归纳:洞庭湖是无生命之物,同“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
5、提问:从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
讨论并归纳:
(1)气势非凡:“衔远山,吞长江”。
(2)宽阔无边:“浩浩汤汤,横无际涯”。
(3)湖光山色:“朝晖夕阴,气象万千”。
6、提问:作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?
讨论并归纳:写“迁客骚人”的“览物之情”。
7、朗读第3段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
讨论并归纳:极力渲染“悲”的气氛,因己而悲。
8、朗读第4段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
讨论并归纳:极力渲染“喜”的气氛,因物而喜。
9、提问:作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
讨论并归纳:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神恰,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
10、提问:“古仁人之心”是怎样的?
讨论并归纳:内涵是“不以物喜,不以己悲”。
11、提问:“古仁人”的忧乐观是怎样的?
讨论并归纳:先讲“忧”:“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其
君”,“先天下之忧而忧”。后讲“乐”,“后天下之乐而乐”。
12、提问:“进”指什么?“退”指什么?
讨论并归纳:“进”指“居庙堂之高”,在朝廷上做官;“退”指“处江湖
之远”,不在朝廷上做官。(借代)
13、提问:“微斯人”的“斯人”指什么人?
讨论并归纳:指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和现
箴之意。
14、提问:怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
讨论并归纳:我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子:“乐民之 乐者,民亦乐乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。
15、提问:文章最后一段是怎样推出这个警句的?
讨论并归纳:作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。先用比较方式设问,以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之 心”的内涵,显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然引出第二个设问“何时而乐”,使文章又推进一层。设问后而警句出现,给人印象极深。

三、写作特色: 

1、繁简得宜,层层蓄势。

2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

3、骈散结合,词语富有生命力。

 四、文章主旨:

本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表示了对好友滕子京的慰勉之意。

五、布置作业:
1、完成课后练习一、二、四题。
2、预习《醉翁亭记》。

六、教学反思:

 

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