注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

清 荷

清荷飘香......生活精彩......

 
 
 

日志

 
 

武汉市中学语文教师职称晋升专业考试试题(1)  

2010-10-15 20:10:00|  分类: 教育杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

第一部分课标(大纲)教材教法

一、阅读《大自然的礼赞》一文,按要求答题。(申报中级、高级职称者必做)

大自然的礼赞

李长之

世界不是荒凉的。我们感觉没有人的时候,另外却有别的令我们向往的东西,而且这种东西也一定存在。仿佛一个堂皇伟大,神秘而崇高的剧场吧,观众是愚妄的,这不要紧,因为他们可以散去;戏曲是鄙俗的,这不要紧,因为可以改;角色平凡,这也仍然能令人忍耐下去,因为可以希望有更不平凡的来代替。所有这些失望的痛苦,和不甘于失望,又追求新的幻影的疲劳,我们都为一点补偿了,也就是多多少少是一种慰藉了。因为剧场总是好的,一切靠不住,剧场靠得住,剧场却比较悠久些。

这剧场就是大自然。一切变,大自然不变,这剧场永远是堂皇、伟大、神秘、崇高的。观众、戏曲、角色,都渺小吧,这剧场却越发庄严。戏散了,这剧场也依然巍峨地矗立着。

所以,只要没忘掉这剧场的人,他是可以心平气和下去的,并且也不会寂寞。

有谁感到没有归宿的么?到大自然里去。

最不自量,而又最不安分的动物,恐怕只有人类吧。人类企求一切。而超越了实际的能力。大自然在这地方却恰是人类的母亲,她不会打消孩子们的梦的,虽然早知道那是梦,她却只用种种暗示,种种比喻,种种曲折而委婉的辞令,让人们自己去觉悟。在人们的能力限度以内,她却又鼓舞人们,完成人们,把人们所仅有的一点能力,去作一些最善的发挥。

大自然有种种律则,是剧场吧,有剧场的规矩,作母亲呢,也有母亲的教导之方。不过人们不容易知道。熟悉剧场的人,自然会熟悉剧场的规矩。一个母亲的爱恶,也常是不能明白地说出来的,但是一个骄儿会恰恰符合了母亲的意向。

大自然的骄儿就是天才。大自然永远爱护天才,她有种种设计,是让天才完成自己,虽然不必事先告诉。歌德、屈原、李白、康德、贝多芬、曹雪芹、高尔基、达芬奇,这都是在大自然的爱护之下,而完成了自己的。

大自然往往给她的骄儿一种伟大课题,以课题为重,大自然便不惜给她的骄儿以种种的或甘或苦的经历,几乎让他们不能胜任。她不溺爱,她对于她的子孙并不平等。

愚妄的人们,对她是可以怨尤的,然而她不管,她呈现给愚妄的人们的,就是驳杂、混乱,她不求愚妄的人们的了解,也因为他们不能了解。

大自然在天才们的跟前,却是和悦的,她那条理和秩序,完全启示于天才。

天才没有不了解大自然的,大自然对天才,也永不会不爱护。

大自然,有情感,也有意志。她不盲目,也不麻木。她不是没有智慧,她的智慧乃是溶化于情感、意志之中。情感最可靠,大自然是任情感的,一如她所爱护的天才。

她不但任情感,而且喜欢表现出来,你就看浓绿如油的春水吧,这是她的情感的表现,高空淡远的秋云呢,也是她情感的表现。她处处在流露,她处处似乎情不自禁。

大自然是感官的,是色相的。她忘不掉美。丑的出现,只是在人们对于美的破坏之际。她要点缀一切,她要种种色调,而且那色调要纯粹,要单一。你瞧吧,雪、红叶、云、秋霁的文岚,夏木的浓荫,……

大自然就是艺术家。音乐和绘画,她天天在创造。人间一切艺术,不过是大自然的艺术的副本。在人们忘掉或者忽视了大自然的艺术的时候,往往是人间艺术堕落的时候,一旦携手,那才可以抬头。

艺术家必有意匠,大自然的意志就表现在她创造的艺术品的意匠里。大自然的意志是生,所以所有大自然的艺术,是生的表现的艺术。

大自然、天才、艺术,是宇宙间最永恒的,最伟大的,最庄严的。然而这一切源于大自然,因作大自然礼赞。

(作于1934年5月有删改)

1.根据文本的内容和你所选择的教学对象的实际设计出三个问题。

要求:(1)先确定教学对象,你选择的教学对象是。(A.高中B.初中)

(2)设问应体现文本解读的本质,要整体把握文本。

(3)设问应体现出引导学生解读文本的过程。

(4)设问应明确而精练。

2.用简明的语言概括本文的主旨。

3.如果将本文作为阅读教学的文本,结合所选年段学生的特点,说说本文对提升学生的认识、丰富学生的思想有哪些价值,请分条表述。

 

第二部分专业基础知识

二、阅读下面一首诗,回答问题。(申报中级、高级职称者必做)

苏幕遮

范仲淹

碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠, 山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。

黯乡魂,追旅思。夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。

4.这首词的上片写景,开头一句点明时间,并且从   、    两个角度描写出一幅典型的秋景图,表现了秋天寥廓苍茫、衰飒零落的特点。接着,词人再把视野放开,由水而山,

由    及   ,进一步具体的描绘秋天的景色。词的下片抒情,开头一句直接点出          之情,“明月”一句用美好的事物反衬出词人                       的情怀。

三、文言文阅读

(一) 阅读下面文言文,完成5-8题。(申报中级职称者必做)

刘仁轨,字正则,汴州尉氏人。少贫贱,好学。值乱,不能安业,每动止,画地书空,寓所习,卒以通博闻。武德初,河南道安抚大使任瑰上疏有所论奏,仁轨见其稿,为窜定数言。瑰惊异,补息州参军。转陈仓尉。部人折冲都尉鲁宁者,豪纵犯法,县莫敢屈。仁轨约不再犯,而宁暴横自如,仁轨搒杀之。州以闻,太宗曰:“尉而杀吾折冲,可乎?”召诘让。仁轨对曰:“宁辱臣,臣故杀之。”帝以为刚正,更擢咸阳丞。

贞观十四年,校猎同州。时秋敛未讫,仁轨谏曰:“今兹澍泽①沾足,百谷炽茂,收才十二。常日赘调,已有所妨。又供猎事,缮桥治道,役虽简省,犹不损数万。少延一旬,使场圃毕劳,陛下六飞②徐驱,公私交泰。”玺书褒纳。拜新安令。累迁给事中。为李义府所恶,出为青州刺史。显庆五年,伐辽,义府欲斥以罪,使都漕,而船果覆没。坐免官,白衣随军。

百济③再被乱,僵尸如莽,仁轨始命瘗④埋吊祭焉。葺复户版,署官吏,开道路,营聚落,复防堰,赈贫贷乏,劝课耕种,为立官社,民皆安其所。遂营屯田,以经略高丽。仁愿至京师,帝劳曰:“若本武将,军中奏请,皆有文理,何道而然?”对曰:“仁轨之辞,非臣所能。”帝叹赏之,超进仁轨六阶,真拜带方州刺史,赐第一区,厚赉妻子,玺书褒勉。

时刘仁愿为卑列道总管,诏率兵度海,使代旧屯,与仁轨俱还。仁轨曰:“上巡狩方岳,又经略高丽。方农时,而吏与兵悉被代,新至者未习,万一蛮夷生变,谁与捍之?不如留旧兵毕获,等级遣还。仁轨当留,未可去。”仁愿不可,曰:“吾但知准诏耳。”仁轨曰:“不然。苟利国家,知无不为,臣之节也。”因陈便宜,愿留屯。诏可。

武后临朝,复拜左仆射,改文昌左相、同凤阁鸾台三品。卒年八十五。诏百官赴哭,册赠开府仪同三司、并州大都督,陪葬乾陵。赐其家实封三百户。

(选自《新唐书》)

【注释】① 澍泽:雨水。② 六飞:舆轮,代车驾。③ 百济:国名。位朝鲜半岛西南部。其时被唐军攻占,为攻打高丽扫清障碍。 ④ 瘗(yì):掩埋。

5. 对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()

A. 少延一旬延:推迟

B. 百济再被乱被:遭受

C. 劝课耕种课:赋税

D. 因陈便宜,愿留屯便宜:好处

6.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()

A.仁轨约不再犯,而宁暴横自如

 方农时,而吏与兵悉被代

B.吾但知准诏耳

 不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾

C.为李义府所恶

 出为青州刺史

D.卒以通博闻

 遂应屯田,以经略高丽

7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A.太宗去同州校猎。刘仁轨劝谏太宗延迟校猎,让百姓完成秋收,不再承担校猎之差役,可见刘仁轨体恤百姓。

B.百济战乱后,民生涂炭。刘仁轨采取埋祭死者、登记户口、任命官长、开筑道路、营聚村落、修复堤堰等一系列措施,使百姓安居。

C.太宗召还刘仁愿与刘仁轨。刘仁轨认为官吏兵将都被替换,新来者不熟悉情况,万一当地有变,很难抵御,就自请留守。足见其既有远见又顾大局。

D. 刘仁轨逝世,武后让百官前去吊唁,并追封官职,陪葬皇陵,厚赐其家。这是对刘仁轨功绩的充分肯定。

8. 把下列句子翻译成现代汉语。

(1)帝以为刚正,更擢咸阳丞。

译文:                                                     

(2)苟利国家,知无不为,臣之节也。

译文:                                                     

 

(二) 阅读下面文言文,完成9-12题。(申报高级职称者必做)

钟离意,字子阿,会稽山阴人也。少为郡督邮。时部县亭长有受人酒礼者,府下记案考之。意封还记,入言于太守曰:“《春秋》先内后外,《诗》云‘刑于寡妻,以御于家邦’,明政化之本,由近及远。今宜先清府内,且阔略远县细微之愆。”太守甚贤之,遂任以县事。建武十四年,会稽大疫,死者万数,意独身自隐亲,经给医药,所部多蒙全济。

举孝廉,再迁,辟大司徒侯霸府。诏部徒诣河内,时冬寒,徒病不能行。路过弘农,意辄移属县使作徒衣,县不得已与之,而上书言状,意亦具以闻。光武得奏,以视霸,曰:“君所使掾何乃仁于用心?诚良吏也!”意遂于道解徒桎梏,恣所欲过,与克期俱至,无或违者。还,以病免。

后除暇丘令。吏有檀建者,盗窃县内,意屏人问状,建叩头服罪,不忍加刑,遣令长休。建父闻之,为建设酒,谓曰:“吾闻无道之君以刃残人,有道之君以义行诛。子罪,命也。”遂令建进药而死。二十五年,迁堂邑令。民防广为父报仇,系狱,其母病死,广哭泣不食。意怜伤之,乃听广归家,使得殡敛。丞掾皆争,意曰:“罪自我归,义不累下。”遂遣之。广敛母讫,果还入狱。意密以状闻,广竟得以减死论。

显宗即位,征为尚书。时交阯太守张恢,坐臧千金,征还伏法,以资物簿入大司农,诏班①赐群臣。意得珠玑,悉以委地而不拜赐。帝怪而问其故。对曰:“臣闻孔子忍渴于盗泉之水,曾参回车于胜母之闾,恶其名也。此臧秽之宝,诚不敢拜。”帝嗟叹曰:“清乎尚书之言!”乃更以库钱三十万赐意。转为尚书仆射。

(选自《后汉书·钟离意传》)

【注释】① 班:分。

9.对下列句子中加横线词语的解释,不正确的一项是 ()

A. 且阔略远县细微之愆:过失

B. 辟大司徒侯霸府辟:征召

C. 意怜伤之,乃听广归家伤:悲伤

D. 坐臧千金,征还服法坐:犯罪

10.下列各组句子中,加横线的词的意义和用法不相同的一组是()

A.① 意遂于道解徒桎梏② 曾参回车于胜母之闾

B.① 悉以委地而不拜赐② 光武得奏,以视霸

C.① 遂令建进药而死② 帝怪而问其故

D.① 君所使掾何乃仁于用心② 意怜伤之,乃听广归家

11.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是()

A.钟离意为督邮时,向太守提出了“明政化之本,由近及远”的建议,受到太守的赞许,于是被委任管理县里的事务。由于钟离意勤政爱民真抓实干,会稽的不少百姓在大疫中受到救济。

B. 钟离意在大司徒侯霸幕府时,在遣送囚徒到河内正值冬寒,就动员当时所在的弘农县给囚徒制做棉衣,弘农县令在迫不得已的情况下给囚徒做了棉衣后,就写信向光武帝汇报此事。

C. 钟离意押解囚徒时敢于打开囚徒枷锁,听任他们随意走动;不给盗窃犯檀建加刑,遣送他长期回家休假;把罪犯防广放回家去给母亲办理丧事等。他的仁爱和宽容,使罪犯受到了感化。

D. 钟离意担任尚书,破获了交阯太守张恢的贪赃枉法案,由于办案有功,显宗下诏把没收的钱物赏赐给群臣,钟离意非但不谢皇恩,反而把所赏珠宝放在地上不接受,表现出一身正气。

12. 将下列句子翻译成现代汉语。

(1)吾闻无道之君以刃残人,有道之君以义行诛。

译文:                                                  

(2)罪自我归,义不累下。

译文:                                                   

四、作文(所有申报中级、高级职称者必做)

13.谈谈你对“作文批改的价值”的认识与思考。字数不少于500字。

  评论这张
 
阅读(697)| 评论(1)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018